作为一名AI机器人，我可以提供与讨论阵容搭配什么词语表达相关的各种信息和建议，包括最新的研究成果和实践经验。
《大江大河》演员阵容已加入当代“戏精演员”豪华套餐。整部剧中虽然没有任何的流量明星，但却都是演技过硬的年轻演员，王凯、杨烁、童谣、董子健…这些演员很少上热搜，更是少有炒作和花边新闻。他们虽然不活跃在娱乐新闻里，却常出现在最近热播的电视剧中。除了这些年轻演员，剧中的老戏骨出镜率也是相当高，不管是“村斗”还是“厂斗”戏都非常精彩。
从演员搭配来说，年轻实力派+中年老戏骨，实力演员班底让这部剧对人性的刻画更加深刻。《大江大河》整部剧格局不俗，它不仅仅只是表达男女之间的爱恨情仇，也不止是简单地说想讲命运与人生的故事。《大江大河》这部剧是想刻画出改革开放几十年来整个中国社会经济变化的缩影，几类人在时代潮流中命运的浮沉。有了这样扎实的演员班底，才演出了这样脍炙人口的好剧。
年轻一代的演员挑起了大梁，主线的主角基本都是这些新生代的演员。王凯减肥二十斤只为了演出宋运辉清瘦书生样，整部剧中，王凯也能算是男一了，他的表现也着实让人欣喜，许多观众直呼，王凯把宋运辉演活了。
这次王凯也总算有了现代剧的代表作。再说杨烁，从油腻滑头的“小包总”到倔强的“村支书”雷东宝，没想到这个角色像是为杨烁量身定做的一般，他和童谣的感情线甜到了不少人。说到童谣，更是不得不提到剧中宋运萍的离去让无数观众心碎，一直被贴上章子怡标签的童谣终于也有了属于自己的光芒。董子健更不用说，把商人的样子演的活灵活现。
这些年轻演员的表现着实让人惊喜，《大江大河》中的老戏骨也没有让人失望过，撑起了整部剧所有主线支线的大小配角。而且这一代老戏骨的年纪和阅历比年轻演员更胜一筹，对整部剧在那个时代的角色揣摩增加到位。饰演雷东宝母亲的苏小明曾在许多剧中扮演过母亲，这次在《大江大河》中更是将80年代农村妇女、恶毒婆婆的形象扮演地深入人心。宋运辉到了金州厂以后，出现的重要人物就是水书记、刘总工，两人的对手戏非常精彩，尤其是将技术岗和行政岗之间的矛盾刻画地惟妙惟肖。
有了这么优秀的年轻演员和有实力的老戏骨，这部剧的演员阵容是不是应该被称为“豪华阵容”？真的希望以后的电视剧多用优秀、有实力的演员，现在影视行业的准入门槛越来越低，更多的明星进入演员行业更是成了理所当然。
随之而来的，烂剧也越来越多，甚至还不如以前的许多电视。这次《大江大河》的出现总算是拯救了观众的剧荒，也让我们看到了剧组和演员的诚意，衷心希望能有更多优秀演员出现在电视剧中。
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思（精选8篇）
作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家收集的小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思1
《田忌赛马》一文故事性强，在故事中展示人物的性格特点。文中的对话深刻地突现出人物的内心活动。针对此文，我着力调动学生探究故事资料，在语文实践中加深对故事的理解和对人物的体验来深化教学目的。
1、激趣导入
对学生学习的兴趣并非来自对课程性质及其价值的认识，吸引他们的是故事学习动机是否搞笑。这个两千多年前的历史故事，和学生相差太久远，要先调动其兴趣。游戏使学生产生了学习兴趣，而它引起相关的学习兴趣的迁移，导入学习。
2、在语文实践中学习，深化。
（1）讲演
对学习材料本身的兴趣，大多数小学生难以持久。要持续学习材料的兴趣，有赖于教学手段的学习方式的恰当运用，学习产生一种情趣活动。《田忌赛马》这个故事思维性很强，最好的学习方法莫过于边讲故事边演练，把隐藏于故事内部的思维性表现出来。请学生上台讲两次比赛的故事，并排出比赛阵容，给学生深刻的感悟。其他学生利用自我手中的学具边读边演，把两千多年前的比赛展此刻眼前，其中的道理自然深入简出。
（2）朗读
朗读是学习语文最重要的手段。要让学生用心用情感去体验和提高。文中人物的对话，感情色彩最浓重，最适合分主角朗读表演。把第一节比赛后人物的的神态，内心活动，动作适当地表演出来，在这样的体验实践中明白人物的性格才智，深入文章的中心。
（3）读写结合
读写有效结合是梦想的语文学习。在阅读中，培养学生的创新思维，找准切入点，激发学生想表达愿表达的兴趣。学习完《田忌赛马》文章后，学生对文中的主人公孙膑肯定相当敬佩，想向他学习，想了解有关他更多的故事，请用入手中的笔给孙膑封信。或者如齐威王想再赛一次，会怎样？续写故事。让学生把自我独有的想法表达出来，培养其创新思维，这个不是我们一向所努力的吗？在《田忌赛马》一文的实践教学中，让学生全身心地体验学习，发展全面素质。
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思2
本节课是从“田忌赛马”的故事入手引入对策论应用问题，并运用这些抽象的知识去解决生活中实际问题。教学内容以学生为中心，充分发挥了他们的主观能动性，需要学生自主学习.探究新知。课堂教学中引用了“引导探究学习，促进主动发展”的教学思想，构建了探索性学习的模式。
设计了以下的教学目标：
1、通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用；
2、在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识；
3、感受数学在日常生活的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的问题。
课的开始我利用“与老师一起玩扑克牌比大小的游戏”导入，从学生已有的生活经验出发，让学生感到亲切易懂。唤起学生的兴趣。接着播放“田忌赛马”的故事和生动的课件又吸引了孩子们的注意力，有一部分孩子没有听说过这个故事，通过教师的讲解和演示，他们明白了田忌在第一次比赛中获胜的`原因——改变了对策。再接着让学生亲自动手动脑，整理各种方案，验证田忌胜齐王方案的唯一。
练习的设计上采用解决生活实际问题等等情景。当我提问：同学们，在我们的日常生活或学习中，哪些地方也可以采用类似的方法呢？话音刚落，就有十几个孩子举起了小手，我一个个点名，没想到他们讲起来还真头头是道。接着通过说一说孙膑这种策略在生活中的应用，让学生了解对策论方法在生活中的应用价值，增强学生探索知识的兴趣和信心，如：“拍球比赛”通过提问：你发现哪个班队员实力较弱？你想对他们说些什么？不用小组合作讨论，孩子们三下五除二就解决了。渗透德育。而取小棒游戏这一环节则是知识的拓展，引导他们发现对策，培养学生多角度思考问题的能力。
本节课还存在着很多的不足之处，板书不够标准，课堂调控不够好，应多用激烈语言，要倾听学生的回答并有所回应，今后在以上方面要多努力。
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思3
数学广角《田忌赛马》一课是“对策问题”，它是数学综合实践与应用领域的内容，是比较系统、抽象的数学方法。而小学生是以具体形象思维为主的思维方式，还不具备全面学习这种知识的思维准备。所以一开始我选择这一节课作为春雨杯讲课大赛公开课时，同组的老师们都说这一节课学生学起来有难度。于是我在教学设计中尤其注重考虑如何化难为易，选择一个让学生感兴趣又容易理解的教学方式。
本节课教学设计我突出了几个特点：
一、大胆摒弃教材，选择学生喜欢的扑克牌游戏。这样不仅能提高学生的学习兴趣，而且数字形式更易于学生理解“最佳策略”。把教材中的田忌赛马的故事作为尝试练习。这样做到由数字到文字的过渡、延伸，更深层的渗透“最佳策略”。
二、注重引导学生深层次的学习，渗透优化思想。让学生经历把多种可能性一一找出来，从中选择最佳策略的过程。感受数学中的优化思想。
三、体现数学来源于生活又服务于生活的教学理念。如体育竞技中、军事指挥中也都用到对策问题。让学生尝试从数学角度运用所学知识和方法，寻找解决问题的策略。提高了学生解决问题的能力。
教学中的不足：
一、没有真正做到“充分发挥学生的主体地位”，老师讲得太多。今后教学中要尽量做到让每一位学生真正成为探究问题的成功参与者。
二、自己的语言组织能力差。需要在今后的教学工作中不断提高。
三、在把田忌赛马的故事作为尝试练习时，应根据游戏中得出的方法直接找出最佳策略为宜，不应让学生再去探究所有方案。此处如果再扩展以下两个问题更好：
1、再赛一场，田忌先出，后果如何？
2、再赛一场，四局三胜制，齐王先出，田忌怎样出马？
由于自己的教学能力有限，虽然这节课的教学设计不错，但最后的教学效果并不理想。期待着在今后的教学中努力提高吧！
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思4
《田忌赛马》是四年级上册数学的第七单元第4课时的内容。本课教材从“田忌赛马”的故事引入“对策论”应用问题。本节课就是引导学生通过故事和活动体会对策论方法在实际中的应用。学习重点是“能通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决问题中的应用。”学习难点是“通过了解田忌赛马的故事，懂得策略的重要性。”
为了让学生真正成为学习、探索的主体，在播放“田忌赛马”这一故事后提出了质疑问题：田忌赢齐王还有别的办法吗？是不是只有孙膑的这种策略才能赢齐王呢？想不想验证一下？再一次激起了学生的兴趣，学生以积极的心态探索知识，并不由自主地进入到探索验证过程中，使学生对事物的认识由浅入深，切实体会到对策在这场比赛中的重要性。让学生在相互交流中完整罗列所有的对策，把积极思考的主动权完成交给学生，促进师生之间，生生之间的信息交流与活动交往。
学生学习情况的反思：由于学生的个体差异，有的学生填不完整所有的策略，只要有方法有思考就可以了，并不要求人人都填完整。学生在罗列策略的过程中，既巩固和应用了“搭配”的知识，又激发了学生的探索热情，使他们在探究过程中尝到学习的乐趣。个别孩子对这节课的内容掌握的不是很好，在引导取胜所需要的条件时，孩子反应不积极，没有出现预设中激烈争论的场面，可能是我引导的不够，环节中有些着急。
今后采取的措施：
1、在练习的设计形式上采用解决生活实际问题，使他们体会到数学知识在实际生活中的应用。
2、练习内容要有一定的梯度，这样有利于学生理解和巩固所学的知识，并形成新的技能和技巧。
3、解决数学问题往往不只是为了求出一个答案，更重要的是还原学生得出答案的探究过程，因为正是这个探究性思考过程展示了学生数学探究能力的发展。
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思5
朗读是语文学习最经常最重要的事。但，朗读训练绝不能训练成小和尚有口无心地念。要让学生有兴趣地去读，在读中揣摩感悟，再把揣摩感悟到的情感心得作用于有声的朗读，每一回读都有不同的要求、不同的收获、不同的体验和提高。要训练学生朗读课文，首先要找准朗读的训练点。显然，4-12小节是《田忌赛马》一文中感情色彩最浓重的地方。最适合朗读训练。
“同学们，朗读课文要注意一些最能体现人物思想感情的词。大家放声朗读，边读边把这样的词圈点出来。”
一遍之后，我请一个学生把刚才圈点的词通过朗读表达出来，要让听的同学能听出来。
这一遍朗读对他来说恐怕是最用心的了。读后请其他学生评，有的说要注意读出“胸有成竹”的语气；有的说读“孙膑摇摇头，说”时要加个动作──摇摇头；还有的说朗读时要注意提示语……评后再让学生练读。就这样在朗读中学生抓住了重点词语，领会了这些词语所蕴含的情感。但，还不够，还要读，要把情感在朗读中酣畅淋漓地表达出来。怎么读？比赛！
“请每组选三个同学，分别读田忌、孙膑和齐威王的话，其他同学读课文的叙述语言。好好练练，特别要提醒你们的是‘田忌、孙膑和齐威王’的话该怎么读，才像。”学生们离开自己的座位，聚在一起，有的大声朗读着，有的正与“田忌、孙膑、齐威王”交换意见，场面很热闹，很有趣；有趣了，朗读训练就好办了。
看来，兴趣还来自于形式。有趣的教学组织形式──比如比赛，比如离开座位聚在一起的学习，能使教学内容变得亲切起来，有趣起来……
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思6
《田忌赛马》讲述了战国时期，齐国的大将田忌齐威王赛马，在孙膑帮忙下，转败为胜的故事。
首先，两次赛马中间的对话部分是教学重点。田忌、孙膑、齐威王不一样的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，我让学生用自我喜欢的方式朗读：能够分主角，也能够表演，或者模仿人物的神态、语气等方式，我充分尊重学生的感受和体验，让学生在独立、充分感受文本的基础上平等对话，以读悟情，培养学生主动领悟和体会语言文字的本事，在体会中积累语言，陶冶情操，实现用人物的神态、语言来体会人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多谋。
其次，小学生由于年龄小，往往把自我的思维过程局限在狭小的范围内。培养思维的广阔性，就要培养学生较全面的思考问题，就要指导学生学会全面理解事物之间的联系，从多方面分析问题，研究问题。基于此，我没有让学生按自然段的顺序逐段学习课文，而是紧扣题眼赛"字，从整篇课文入手，引导学生理解课文资料。我让学生在熟读课文的基础上，思考第一次赛马是怎样赛的，田忌为什么输给了齐威王；第二次赛马又是怎样赛的，结果怎样，然后引导学生讨论，弄清楚"同样的马，两次比赛的结果为什么不一样"。经过充分地思考和讨论，学生不仅仅明白两次赛马是谁胜谁负，并且明白了第一次赛马齐威王胜了是因为每个等级的马都比田忌的马强一点，再次赛马田忌取胜的原因是因为调换了马的出场顺序。进而我又引导学生联系全篇，理清了课文的条理。这样引导学生从整体入手，多方面地思考问题，不但有利于学生较全面地理解课文资料，并且促进了学生思维的广阔性的发展。
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思7
《田忌赛马》讲述了战国时期,齐国的大将田忌齐威王赛马,在孙膑帮助下,转败为胜的故事。
首先,两次赛马中间的对话部分是教学重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，我让学生用自己喜欢的方式朗读：可以分角色，也可以表演，或者模仿人物的神态、语气等方式，我充分尊重学生的感受和体验，让学生在独立、充分感受文本的基础上平等对话，以读悟情，培养学生主动领悟和体会语言文字的能力，在体会中积累语言，陶冶情操，实现用人物的神态、语言来体会人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多谋。
其次，小学生由于年龄小，往往把自己的思维过程局限在狭小的范围内。培养思维的广阔性，就要培养学生较全面的思考问题，就要指导学生学会全面理解事物之间的联系，从多方面分析问题，研究问题。基于此，我没有让学生按自然段的顺序逐段学习课文，而是紧扣题眼赛"字，从整篇课文入手，引导学生理解课文内容。我让学生在熟读课文的基础上，思考第一次赛马是怎样赛的，田忌为什么输给了齐威王；第二次赛马又是怎样赛的，结果怎样，然后引导学生讨论，弄清楚"同样的马，两次比赛的结果为什么不一样"。
通过充分地思考和讨论，学生不仅知道两次赛马是谁胜谁负，而且明白了第一次赛马齐威王胜了是因为每个等级的马都比田忌的马强一点，再次赛马田忌取胜的原因是因为调换了马的出场顺序。进而我又引导学生联系全篇，理清了课文的条理。这样引导学生从整体入手，多方面地思考问题，不但有利于学生较全面地理解课文内容，而且促进了学生思维的广阔性的发展。
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思8
一、创设情境，从游戏中寻找数学知识
我从让男女生各派一名代表上来选数字比大小的游戏激发学生们学习的兴趣，选数字时，先选的学生选了较大的那组数字，这名学生自己也觉得赢得可能性大些。但选好以后，我说先选的为守方得先出，通过比赛，学生们发现较小的这组数字也能赢，我从而引出“对策”。学生们也很想学会这种对策使自己在比赛中获胜。从而导入课题。
二、学生自主探究，一一列出所有方案并从中找出最优对策
新授部分，通过播放《田忌赛马》第一比赛的视频，让学生初步了解这个故事，并让学生们扮演田忌的角色，在不服气的情形下，自己在小组内探讨共有多少种赛马方案，并完成提供给他们的表格（采用有序的原则，做到赛马方案的不重复，不遗漏），看哪个小组在规定的时间内完成的又快又好，激发学生们竞赛的意识。学生们汇报方案时，尽量让学生们互评、小组间互评，充分发挥学生们的主体地位。最后学生们找出最优方案，我给予他们肯定及表扬，并播放《田忌赛马》的结局视频，学生们看完后脸上都洋溢着自信的笑容。因为刚才他们也是像齐国的大军事家孙膑一样找出了最优对策。
三、数学源于生活，又用于生活
一组四七班与该班四八班部分学生拍球的小资料，当我班处于劣势时，有没有办法获胜？大家都很有信心，学生们为了使自己班获胜，最后讨论出最佳方案。在讨论过程中，他们就运用到今天学习的对策。最后总结出，当我们处于劣势时，要想获胜，两个条件必不可少：
①让强方先出；
②弱（弱）——强（强）。最后，通过拿棋游戏，让学生们知道生活中不同的问题有不同的最佳方案。
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什么成语后两个相同的成语是什么意思？
后两个字相同的成语有哪些
1、顾虑重重[gù lǜ chóng chóng]：重重：一层又一层。 一层又一层的顾虑。形容顾虑极多，难于放手行事。
2、虎视眈眈[hǔ shì dān dān]：虎视：像老虎那样看着。眈眈：注视的样子。形容凶狠而贪婪地注视着，伺机攫取。[出处]《周易·颐》：“虎视眈眈；其欲逐逐”。
3、风尘碌碌[fēng chén lù lù]：碌碌：辛苦忙碌的样子。形容在旅途上辛苦忙碌的样子。 [出处] 明·金毓峒《金鹤冲诗·按部泾原韩国主招宴暧泉二首（其一）》:“风尘碌碌惜年华，选胜陪游帝子家。”
4、薄暮冥冥[bó mù míng míng]：意为傍晚时天色昏暗。[出处]宋·范仲淹《岳阳楼记》：“薄暮冥冥，虎啸猿啼。”
5、谠论侃侃[dǎng lùn kǎn kǎn]：谠论：公正、正直的言论。对上敢于直言，谈论理直气壮，从容不迫。 [出处]宋·苏舜钦《祭滕子京文》：“往往谏列，谠论侃侃；屡触权要，卒就贬窜。”
6、人心惶惶[rén xīn huáng huáng]:惶惶：也作“皇皇”，惊惶不安的样子。 人们心中惊惶不安。[出处]宋·楼钥《攻媿集·雷雨应诏条具封事》：“乃者水旱连年；人心惶惶。”
7、情意绵绵[qíng yì mián mián]:情意：对人的感情。绵绵：延续不断的样子。形容情意深长，不能解脱。[出处] 周恩来《别李愚如并示述弟》:“何况情意绵绵，‘藕断丝不断’。”
8、忠心耿耿[zhōng xīn gěng gěng]:耿耿：忠诚的样子。 形容非常忠诚。 [出处] 清·李汝珍《镜花缘》：“当日令尊伯伯为国捐躯；虽大事未成；然忠心耿耿；自能名垂不朽。”
后两个字相同的四字成语有什么
后两个字相同的四字成语有：红红火火、杨柳依依、白发苍苍、含情脉脉、千里迢迢等。
形容两个人喜欢相同的东西的词语是什么
不谋而合：读音是bù móu ér hé，意思是指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。出自 晋·干宝《搜神记》卷二。
臭味相投：读作chòu wèi xiāng tóu，多指有坏思想,坏作风的人在志趣、习惯等各方面都相同,彼此合得来。比喻有同样坏毛病、恶嗜(shi 四声)好的人投合在一起。
英雄所见略同；读音是 yīng xióng suǒ jiàn lüè tóng，指见解;略:大略，大致。英雄人物的见解基本相同。成语出处: 《三国志·蜀书·庞统传》
志同道合：读音是 zhì tóng dào hé，指的是人与人之间，彼此志向、志趣相同，理想、信念契合。出处《三国志·魏志·陈思王植传》
后两个字是相同的成语
心事重重
信誓旦旦
生机勃勃
行色匆匆
行色怱怱
书声琅琅
兄弟怡怡
雄心勃勃
羞人答答
血迹斑斑
血泪斑斑
血债累累
言笑晏晏
言之凿凿
杨柳依依
野心勃勃
仪表堂堂
暮气沉沉
怒气冲冲
其乐融融
秋风瑟瑟
瓜瓞绵绵
疯狂猜成语中两个相同的人是什么
疯狂猜成语中两个相同的人是 形影不离。
形容“两个意思相近的字组成的词语”的术语叫什么
形容“两个意思相近的字组成的词语”的术语叫近义词。近义词是词汇意义相同或相近的词语。意义相近的词语。
用法
1、从词语的搭配上：如“交流”和“交换”，“交流”多偏重于虚的事物，“交换”多偏重于实的东西。
2、从语法功能上辨析：“公然”、“公开”，“公然”只能当状语。“公开”可以充当状语、谓语、定语等。
(6)什么成语后两个相同的成语是什么意思扩展阅读：
近义词辨析方法
1、词义的侧重点不同
这是近义词的重要差异。名词同义词的侧重点区分往往在所指事物、现象的特点方面。动词同义词的区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。
2、词义的轻重不同
有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。
3、词的范围大小不同
语意相近的一些词语，有的意义范围大，有的意义范围小，互相有意义涵盖部分，使用时要注意意义大小，避免大词小用或小词大用。
后两个字是相同的成语
ABCC是后两个字相同，前面两个字不同的成语。 例： 神采奕奕 文质彬彬 想入非非 威风凛凛 含情脉脉 兴致勃勃 忠心耿耿 众目睽睽 气势汹汹 无所事事 瘦骨嶙嶙 白发苍苍 白雪皑皑 波光粼粼 薄暮冥冥 炊烟袅袅 不过尔尔 不甚了了 长夜漫漫 此恨绵绵 大才盘盘 大腹便便 大名鼎鼎 谠论侃侃 得意洋洋 颠毛种种 钉头磷磷 独行踽踽 风尘碌碌 风尘仆仆 风度翩翩 来去匆匆 风雨凄凄 福寿绵绵 俯仰唯唯 负债累累 聊复尔尔 两手空空 目光炯炯 气喘吁吁 人情汹汹 气息奄奄 千里迢迢 杨柳依依 情意绵绵 书声琅琅 死气沉沉 天网恢恢 天下汹汹 铁板钉钉 铁中铮铮 童山濯濯 万目睽睽 相貌堂堂 小时了了 小心翼翼 心旌摇摇 心事重重 信誓旦旦 生机勃勃 行色匆匆 行色怱怱 书声琅琅 兄弟怡怡 雄心勃勃 羞人答答 血迹斑斑 血泪斑斑 血债累累 言笑晏晏 言之凿凿 杨柳依依 野心勃勃 仪表堂堂 一息奄奄 衣冠楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 喜气洋洋 英姿勃勃 佣中佼佼 热气腾腾 逃之夭夭 人才济济 神秘兮兮 秋风习习 虎视眈眈 可怜巴巴 繁星点点 余音袅袅 神经兮兮 深情款款 雨雪霏霏 来也匆匆 泰山峨峨 江河洋洋 暮气沉沉 怒气冲冲 其乐融融 秋风瑟瑟 瓜瓞绵绵 饥肠辘辘 顾虑重重 怪事咄咄 好善恶恶 鸿飞冥冥 吉祥止止 情意脉脉 虎视眈眈
后两个字相同的成语是哪些
后两个字相同的成语：
千里迢迢 群雌粥粥 气息奄奄 秋风瑟瑟 人海茫茫 人心惶惶 神采奕奕 生机勃勃 杀气腾腾
铁中铮铮 逃之夭夭 天道恢恢 天理昭昭 天网恢恢 威风凛凛 文质彬彬 无所事事 温情脉脉
万目睽睽 喜气洋洋 小心翼翼 兴致勃勃 血迹斑斑 想入非非 信誓旦旦 羞人答答 雄心勃勃
忧心忡忡 庸中佼佼 野心勃勃 意气扬扬 言之凿凿 衣冠楚楚 余音袅袅 忠心耿耿 中心摇摇
行色匆匆 伤痕累累 千里迢迢 神采奕奕 虎视眈眈 想入非非 威风凛凛 含情脉脉 兴致勃勃
忠心耿耿 众目睽睽 气势汹汹 无所事事 傲骨嶙嶙 白发苍苍 白雪皑皑 板上钉钉 波光粼粼
波光鳞鳞 薄暮冥冥 不过尔尔 不甚了了 长夜漫漫 此恨绵绵 大才盘盘 大才盘盘 大腹便便
大名鼎鼎 谠论侃侃 得意扬扬 得意洋洋 颠毛种种 钉头磷磷 独行踽踽 丰度翩翩 风尘碌碌
风尘仆仆 风度翩翩 风雨凄凄 福寿绵绵 俯仰唯唯 负债累累 顾虑重重 瓜瓞绵绵 怪事咄咄
关情脉脉 含情脉脉 好善恶恶 鸿飞冥冥 虎视眈眈 饥肠辘辘 吉祥止止 两手空空 聊复尔尔
路远迢迢 妙手空空 磨刀霍霍 目光炯炯 暮气沉沉 怒气冲冲 其势汹汹 气喘吁吁 人情汹汹
气势汹汹 气息奄奄 千里迢迢 情意绵绵 秋波盈盈 瘦骨嶙嶙 书空咄咄 书声琅琅 书声朗朗
死气沉沉 逃之夭夭 桃之夭夭 天理昭昭 天网恢恢 天下汹汹 铁板钉钉 铁中铮铮 童山濯濯
万里迢迢 万目睽睽 威风凛凛 温情脉脉 文质彬彬 文质斌斌 无所事事 喜气洋洋 相貌堂堂
想入非非 小时了了 小心翼翼 心旌摇摇 心事重重 信誓旦旦 兴致勃勃 行色匆匆 行色怱怱
兄弟怡怡 雄心勃勃 羞人答答 血迹斑斑 血泪斑斑 血债累累 言笑晏晏 言之凿凿 杨柳依依
野心勃勃 一表堂堂 一息奄奄 衣冠楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 意气扬扬 意气洋洋 英姿勃勃
佣中佼佼 庸中佼佼 庸中皦皦 忧心忡忡 忧心悄悄 余音袅袅 余子碌碌 中心摇摇 忠心耿耿
众口嗷嗷 衣冠楚楚 得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便 风尘仆仆 众目睽睽 风度翩翩 风雨凄凄
果实累累 顾虑重重 含情脉脉 虎视眈眈 剑戟森森 饥肠辘辘 流水潺潺 流水涓涓 来去匆匆
磨刀霍霍 目光炯炯 牛山濯濯 怒气冲冲 气喘吁吁 气势汹汹 千里迢迢 群雌粥粥 气息奄奄
秋风瑟瑟 人才济济 人海茫茫 人心惶惶 神采奕奕 生机勃勃 杀气腾腾 铁中铮铮 逃之夭夭
天道恢恢 天理昭昭 天网恢恢 威风凛凛 文质彬彬 无所事事 温情脉脉 万目睽睽 喜气洋洋
小心翼翼 兴致勃勃 血迹斑斑 想入非非 信誓旦旦 余音袅袅 忠心耿耿 羞人答答 雄心勃勃
忧心忡忡 庸中佼佼 野心勃勃 白发苍苍 不过尔尔 波光粼粼 傲骨嶙嶙
薄暮冥冥、板上钉钉、不甚了了、白雪皑皑、此恨绵绵 长夜漫漫、大才盘盘、大才盘盘、
大腹便便、谠论侃侃 大名鼎鼎、颠毛种种、钉头磷磷、独行踽踽、得意洋洋
得意扬扬、风尘碌碌、风尘仆仆、风度翩翩、丰度翩翩 福寿绵绵、风雨凄凄、俯仰唯唯、
负债累累、瓜瓞绵绵 顾虑重重、关情脉脉、怪事咄咄、鸿飞冥冥、含情脉脉 虎视眈眈、
虎视耽耽、好善恶恶、饥肠辘辘、剑戟森森 吉祥止止、空腹便便、苦海茫茫、聊复尔尔、
两手空空 来势汹汹、路远迢迢、泪眼汪汪、磨刀霍霍、目光炯炯 暮气沉沉、妙手空空、
怒气冲冲、秋波盈盈、气喘吁吁 群雌粥粥、千里迢迢、其势汹汹、气势汹汹、秋水盈盈
气息奄奄、情意绵绵、人才济济、热气腾腾、人情汹汹 人情汹汹、人心惶惶、人心皇皇、
人言藉藉、人言籍籍 人言啧啧、神采奕奕、瘦骨嶙嶙、生机勃勃、书空咄咄 生气勃勃、
死气沉沉、杀气腾腾、书声琅琅、书声朗朗 铁板钉钉、天理昭昭、童山濯濯、天网恢恢、
天下汹汹 逃之夭夭、桃之夭夭、铁中铮铮、威风凛凛、万里迢迢 万目睽睽、温情脉脉、
无所事事、文质彬彬、文质彬彬 兄弟怡怡、血迹斑斑、心旌摇摇、血泪斑斑、相貌堂堂
喜气洋洋、羞人答答、想入非非、心事重重、行色匆匆 行色怱怱、信誓旦旦、小时了了、
雄心勃勃、小心翼翼 兴致勃勃、血债累累、一表堂堂、仪表堂堂、衣冠楚楚
议论纷纷、杨柳依依、意气扬扬、意气洋洋、野心勃勃 忧心忡忡、忧心悄悄、言笑晏晏、
一息奄奄、余音袅袅 英姿勃勃、庸中皦皦、庸中佼佼、佣中佼佼、余子碌碌
言之凿凿、众口嗷嗷、众目睽睽、忠心耿耿、中心摇摇
最后两个字是一样的成语是什么
傲骨嶙嶙 傲骨：指高傲不屈的性格。嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。
白雪皑皑 皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
板上钉钉 比喻事情已经决定，不能改变。
病病歪歪 形容病体衰弱无力的样子。
波光粼粼 波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。波光明净。
不过尔尔 尔（前）：如此，这样；尔（后）：通“耳”，罢了。不过这样罢了。有轻视人的意思。
不甚了了 甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂。
此恨绵绵 绵绵：延续不断的样子。这种遗恨缠绕心头，永远不能逝去。
大才盘盘 盘盘：形容大的样子。指有大才干的人。
大大落落 形容态度大方。亦形容随随便便，满不在乎。 大腹便便 便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。
大名鼎鼎 鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。
得意洋洋 洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。
颠毛种种 指衰老。
匪匪翼翼 匪匪：马行走不停的样子；翼翼：有次序的样子。形容车马行走时阵容整齐、威武。
沸沸扬扬 沸沸：水翻滚的样子；扬扬：喧闹、翻动的样子。象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。
纷纷攘攘 纷纷：众多；攘攘：杂乱的样子。众多且杂乱。形容人群杂乱。
纷纷扬扬 形容雪花飘落。
风尘碌碌 碌碌：辛苦忙碌的样子。形容在旅途上辛苦忙碌的样子。
有什么后面两个字一样的成语大全
日日夜夜、
兢兢业业、
熙熙攘攘、
浑浑噩噩、
期期艾艾、
唯唯诺诺、
林林总总、
洋洋洒洒、
生生世世、
絮絮叨叨、
朝朝暮暮、
卿卿我我、
懵懵懂懂、
影影绰绰、
郁郁葱葱、
形形 *** 、
踉踉跄跄、
浩浩荡荡、
鬼鬼祟祟、
轰轰烈烈、
马马虎虎、
大大咧咧、
沸沸扬扬、
浩浩汤汤、
纷纷扬扬、
虚虚实实、
家家户户、
风风火火、
隐隐约约、
混混沌沌
生生死死、
是是非非、
纷纷扰扰、
袅袅婷婷、
庸庸碌碌、
勤勤恳恳、
偷偷摸摸、
三三两两、
忙忙碌碌、
风风雨雨、
支支吾吾、
堂堂正正、
星星点点、
大大落落、
嘁嘁喳喳、
扭扭捏捏、
七七八八、
孜孜矻矻、
混混噩噩、
鼓鼓囊囊、
抽抽噎噎、
袅袅娜娜、
唠唠叨叨、
昏昏噩噩、
昏昏沉沉、
斑斑点点、
郁郁苍苍、
口口声声、
结结巴巴、
栖栖遑遑
哼哼唧唧、
营营苟苟、
明明白白、
条条框框、
密密层层、
花花绿绿、
源源本本、
恩恩爱爱、
营营逐逐、
安安静静、
三三四四、
善善恶恶、
乐乐陶陶、
慌慌张张、
摇摇摆摆、
鱼鱼雅雅、
世世代代、
赫赫炎炎、
蝎蝎螫螫、
原原本本、
伈伈睍睍、
纷纷攘攘、
哭哭啼啼、
千千万万、
袅袅娉娉、
服服贴贴、
白白朱朱、
抽抽搭搭、
拉拉扯扯、
悠悠忽忽
子子孙孙、
煦煦孑孑、
兢兢战战、
唯唯否否、
熙熙融融、
楚楚谡谡、
恓恓惶惶、
零零星星、
孜孜汲汲、
明明赫赫、
忐忐忑忑、
炳炳烺烺、
安安稳稳、
斯斯文文、
啛啛喳喳、
嗫嗫嚅嚅、
吹吹打打、
落落穆穆、
浑浑沌沌、
嘟嘟哝哝、
铮铮佼佼、
委委佗佗、
磊磊落落、
悠悠荡荡、
拉拉杂杂、
洋洋纚纚、
战战栗栗、
三三五五、
彬彬济济、
赫赫扬扬
躲躲闪闪、
晕晕沉沉、
渺渺茫茫、
岳岳磊磊、
燕燕莺莺、
昏昏浩浩、
战战业业、
业业矜矜、
战战惶惶、
滔滔汩汩、
风风韵韵、
乾乾翼翼、
十十五五、
赫赫魏魏、
汲汲皇皇、
陶陶兀兀、
袅袅亭亭、
峨峨洋洋、
病病歪歪、
熙熙壤壤、
腾腾兀兀、
珑珑兀兀、
巍巍荡荡、
郁郁累累、
赫赫巍巍、
沸沸汤汤、
半半拉拉、
离离矗矗、
侃侃谔谔、
继继绳绳
眈眈逐逐、
颠颠倒倒、
詹詹炎炎、
正正经经、
安安逸逸、
荦荦确确、
匪匪翼翼、
褭褭婷婷、
纷纷洋洋、
混混沄沄、
汲汲忙忙、
兢兢翼翼、
半半路路、
兢兢乾乾、
岳岳荦荦、
历历落落、
孳孳汲汲、
孳孳矻矻、
星星落落、
郁郁沉沉、
昏昏默默、
洞洞灟灟、
波波碌碌、
滔滔滚滚、
洒洒潇潇、
干干翼翼、
浑浑沉沉、
熚熚剥剥、
兢兢干干、
绵绵缗缗
纷纷籍籍、
巴巴急急、
侃侃誾誾、
继继存存、
搭搭撒撒、
正正气气、
混混庉庉、
褭褭亭亭、
恍恍荡荡、
峨峨汤汤、
继继承承、
整整截截、
迷迷荡荡、
纷纷拥拥、
纷纷穰穰、
原原委委、
矮矮实实、
窃窃诩诩、
支支梧梧
什么建议什么什么造句子
造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”
下面为您提供关于什么建议什么什么造句子内容，供您参考。
1、同学们围绕着课外活动问题提出了很多建议。
2、他们的建议不仅一钱不值，而且包藏祸心。
3、他力排众议，采纳了张扬的建议。
4、工厂采纳了爸爸的合理化建议。
5、还有，如果有什么好的建议，希望前辈们不吝赐教。
6、编辑部对读者的建议一条条进行了整理。
7、一如既往的，我们欢迎你的建议和意见。
8、陈教授在学术界是德高望重的老教授，他的建议在学术界里举足轻重。
9、别怪我建议你曲突徙薪，这场地实在挤进太多人了，为了安全得尽快疏散。
10、眼前环境不允许我们有所动作，所以再好的建议也只是纸上谈兵。
11、纳什建议太阳招兵买马，暗示去留取决阵容实力。
12、他提出的建议能否实现？大家都半信半疑。
13、他们只是在耍滑头，并没有接受建议的真心实意。
14、这个案子你们在处理时罚不当罪，建议在量刑上再研究一次。
15、我建议人们离开安乐窝，去到另一个世界体验一下。
16、建议者如欠缺实际经验，所提见解难免纸上谈兵。
17、同志们的许多好的建议都被这个愚蠢的厂长无理驳回了。
18、我强烈建议，你把破镜重圆法刻入脑海深处。
19、太多人对他提出建议，把他弄得无所适从。
20、他的建议太富浪漫色彩，太理想化，所以曲高和寡，没有引起什么反响。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。
反制位是什么意思？
反制位指的是根据敌方阵容选择对应的克制英雄，令己方抢占优势、不至于在阵容上全线被克制。在这之中，一般反制位指的是BAN英雄模式下的4楼和5楼位置，即此时敌方最少已经确认了三个或以上的英雄，基本阵容大体成型。
反制位仅在钻石或以上段位的排位赛选英雄阶段出现，钻石以下段位无法体验。
实际上，反制位对玩家个人的英雄池要求是比较高的，毕竟这需要玩家根据敌方阵容灵活变动和选择英雄，仅仅只是绝活哥偶尔或有可能翻车，如敌方上官婉儿、己方法师则可选张良、不知火舞等。同样的，若反制位玩家仅仅只是会辅助，且只会那么一两个英雄，那么阵容多样性直接无。
反制位的选择要点：
最后两个选人的位置，最考验的就是玩家的英雄池，如果留一个辅助位只会玩蔡文姬一个辅助英雄，这样阵容搭配的多样性就无了，很难起到一个反制的效果。阵容对于胜率的影响，想必大家都很清楚。
言归正传，反制位最好交给英雄池深、且意识最好的队友来担任，也就是那些开局就“我帮你们选”的队友。
阵组词二年级上册语文
阵组词二年级上册语文如下：
阵雨zhèn yǔ阵阵zhèn zhèn阵列zhèn liè阵容zhèn róng阵脚zhèn jiǎo阵势zhèn shì阵云zhèn yún阵仗zhèn zhàng阵亡zhèn wáng阵营zhèn yíng阵痛zhèn tòng阵头 zhèn tóu阵角zhèn jiáo阵线zhèn xiàn阵形zhèn xíng阵图zhèn tú阵式zhèn shì
扩展资料：
组词是汉语中的一种基本语言运用方式，也是汉语词汇的基本构成方式。组词的方法有很多种，但是无论哪种方法，都需要掌握一定的词汇量和语法知识。
首先，我们可以通过词根、词缀和词义来组词。词根是词汇的基本部分，它可以用来构成其他词汇。例如，“人”是一个词根，可以构成“人类”、“人口”、“人性”等词汇。词缀是在词根前后加上的一些字母或词素，用来改变词汇的意义或词性。
其次，我们可以通过词语的搭配来组词。词语的搭配是指在语言中常见的一些固定搭配方式，例如“一心一意”、“三心二意”等。通过这些搭配方式，我们可以组成新的词汇，如“一心一意的工作态度”。
此外，我们还可以通过词语的转化来组词。词语的转化是指将一个词汇的词性或意义转化为另一个词性或意义。例如，“快乐”是一个形容词，可以转化为名词“快乐”，也可以转化为动词“快乐”。
最后，我们可以通过词语的合成来组词。词语的合成是指将两个或多个词语合并成一个新的词汇。例如，“电视”就是由“电”和“视”两个词语合成而成的。
好了，关于“讨论阵容搭配什么词语表达”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“讨论阵容搭配什么词语表达”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。
